Если Вы стали свидетелем аварии, пожара, необычного погодного явления, провала дороги или прорыва теплотрассы, сообщите об этом в ленте народных новостей. Загружайте фотографии через специальную форму.
Рекламный баннер 990x90px header-top
Рекламный баннер 728x90px center-top
Привет, ребята и наши уважаемые подписчики!
Привет, ребята и наши уважаемые подписчики!
Сегодня в нашей постоянной рубрике «Учитель в одном абзаце» знакомимся с удивительным человеком — тем, кто учит нас не просто правилам русского языка, а умению думать, говорить и чувствовать.
«Я верю в магию слова»: разговор с учителем, который помогает детям становиться людьми.
Есть профессии, где результат измеряется цифрами, графиками, отчётами. А есть такие, где главный результат — это свет в глазах человека. Профессия учителя — именно такая. И сегодня мы хотим познакомить вас с удивительным педагогом нашей школы — Юлией Александровной Шевяковой, которая работает учителем с 2006 года, а в СОШ №9 — с 2017-го.
«Это самая красивая работа на земле»
На вопрос, почему она выбрала профессию учителя, Юлия Александровна отвечает без колебаний:
«Наверное, потому что я верю в магию слова. Моя профессия — это уникальная возможность ежедневно видеть результат своей работы не в цифрах отчётов, а в живых человеческих глазах. Когда ученик впервые цитирует Есенина с восторгом, когда он исправляет ошибку в уличной рекламе, когда он приходит к тебе за советом — это значит, что я на своём месте».
Она убеждена: учитель не просто «даёт материал» — он помогает детям понять этот сложный мир через литературу и язык.
«Это самая сложная и самая красивая работа на земле. И я люблю её всем сердцем», — признаётся Юлия Александровна.
Урок как совместный поиск истины
В своей педагогической практике Юлия Александровна придерживается принципов сотрудничества. Для неё урок — не монолог учителя перед классом, а живой диалог, пространство для совместного размышления.
На её занятиях можно встретить:
Диалоговые технологии — беседы, дискуссии, проблемные вопросы, где ученики ищут ответы сами, а не получают их в готовом виде;
Личностно-ориентированный подход — учёт темпа, интересов и возможностей каждого ребёнка;
Проектную и исследовательскую деятельность — доклады, эссе, буктрейлеры, созданные руками учеников;
Игровые и театральные приёмы — инсценировки, ролевые игры, литературные квесты;
Особое внимание Юлия Александровна уделяет развитию речи и критического мышления. Она учит детей не бояться высказывать своё мнение, аргументировать, задавать вопросы. А обсуждение нравственных проблем на уроках литературы, по её словам, помогает ученикам по-настоящему взрослеть.
История одной маленькой победы
Иногда самые важные педагогические моменты кроются в простых, казалось бы, незначительных деталях. Юлия Александровна рассказывает одну такую историю:
«Один ученик упорно писал "прекрасный" с ошибкой. Я не стала просто исправлять красной ручкой, а предложила ему придумать ассоциацию: "прекрасный — это про красоту, значит, после 'пре' пишем 'крас'". Через неделю на диктанте он написал слово правильно и с гордостью показал мне».
«Мелочь? — улыбается она. — Да. Но именно из таких мелочей растёт вера в свои силы у детей».
Думать, говорить, чувствовать, выбирать.
Для Юлии Александровны обучение русскому языку и литературе — это гораздо больше, чем простая передача знаний. Она формулирует главную цель своей работы так:
Думать — значит не бояться задавать вопросы и искать истину;
Говорить — значит ясно и уважительно выражать свои мысли;
Чувствовать — значит понимать другого и сострадать;
Выбирать — значит отвечать за свои поступки и слова.
«Литература и язык для меня — не самоцель, а инструмент, с помощью которого я помогаю детям взрослеть и становиться людьми», — говорит педагог.
«Я — проводник»
Если бы Юлии Александровне нужно было описать свою профессиональную миссию одним словом, она выбрала бы слово «проводник».
«Я не просто учу русскому языку и литературе — я помогаю ученикам пройти путь от слова к смыслу, от текста к собственной мысли и нравственному выбору», — подводит итог учитель.
И, пожалуй, именно в этом и заключается настоящее учительское призвание: не просто передавать знания, а вести ученика по дороге взросления — туда, где слова превращаются в смысл, а смысл становится собственной, осознанной жизненной позицией.
Спасибо вам, Юлия Александровна, за труд, искренность и преданность профессии!
#СОШ9#Учительводномабзаце
#проводникзнаний#нашиучителя
Сегодня в нашей постоянной рубрике «Учитель в одном абзаце» знакомимся с удивительным человеком — тем, кто учит нас не просто правилам русского языка, а умению думать, говорить и чувствовать.
«Я верю в магию слова»: разговор с учителем, который помогает детям становиться людьми.
Есть профессии, где результат измеряется цифрами, графиками, отчётами. А есть такие, где главный результат — это свет в глазах человека. Профессия учителя — именно такая. И сегодня мы хотим познакомить вас с удивительным педагогом нашей школы — Юлией Александровной Шевяковой, которая работает учителем с 2006 года, а в СОШ №9 — с 2017-го.
«Это самая красивая работа на земле»
На вопрос, почему она выбрала профессию учителя, Юлия Александровна отвечает без колебаний:
«Наверное, потому что я верю в магию слова. Моя профессия — это уникальная возможность ежедневно видеть результат своей работы не в цифрах отчётов, а в живых человеческих глазах. Когда ученик впервые цитирует Есенина с восторгом, когда он исправляет ошибку в уличной рекламе, когда он приходит к тебе за советом — это значит, что я на своём месте».
Она убеждена: учитель не просто «даёт материал» — он помогает детям понять этот сложный мир через литературу и язык.
«Это самая сложная и самая красивая работа на земле. И я люблю её всем сердцем», — признаётся Юлия Александровна.
Урок как совместный поиск истины
В своей педагогической практике Юлия Александровна придерживается принципов сотрудничества. Для неё урок — не монолог учителя перед классом, а живой диалог, пространство для совместного размышления.
На её занятиях можно встретить:
Диалоговые технологии — беседы, дискуссии, проблемные вопросы, где ученики ищут ответы сами, а не получают их в готовом виде;
Личностно-ориентированный подход — учёт темпа, интересов и возможностей каждого ребёнка;
Проектную и исследовательскую деятельность — доклады, эссе, буктрейлеры, созданные руками учеников;
Игровые и театральные приёмы — инсценировки, ролевые игры, литературные квесты;
Особое внимание Юлия Александровна уделяет развитию речи и критического мышления. Она учит детей не бояться высказывать своё мнение, аргументировать, задавать вопросы. А обсуждение нравственных проблем на уроках литературы, по её словам, помогает ученикам по-настоящему взрослеть.
История одной маленькой победы
Иногда самые важные педагогические моменты кроются в простых, казалось бы, незначительных деталях. Юлия Александровна рассказывает одну такую историю:
«Один ученик упорно писал "прекрасный" с ошибкой. Я не стала просто исправлять красной ручкой, а предложила ему придумать ассоциацию: "прекрасный — это про красоту, значит, после 'пре' пишем 'крас'". Через неделю на диктанте он написал слово правильно и с гордостью показал мне».
«Мелочь? — улыбается она. — Да. Но именно из таких мелочей растёт вера в свои силы у детей».
Думать, говорить, чувствовать, выбирать.
Для Юлии Александровны обучение русскому языку и литературе — это гораздо больше, чем простая передача знаний. Она формулирует главную цель своей работы так:
Думать — значит не бояться задавать вопросы и искать истину;
Говорить — значит ясно и уважительно выражать свои мысли;
Чувствовать — значит понимать другого и сострадать;
Выбирать — значит отвечать за свои поступки и слова.
«Литература и язык для меня — не самоцель, а инструмент, с помощью которого я помогаю детям взрослеть и становиться людьми», — говорит педагог.
«Я — проводник»
Если бы Юлии Александровне нужно было описать свою профессиональную миссию одним словом, она выбрала бы слово «проводник».
«Я не просто учу русскому языку и литературе — я помогаю ученикам пройти путь от слова к смыслу, от текста к собственной мысли и нравственному выбору», — подводит итог учитель.
И, пожалуй, именно в этом и заключается настоящее учительское призвание: не просто передавать знания, а вести ученика по дороге взросления — туда, где слова превращаются в смысл, а смысл становится собственной, осознанной жизненной позицией.
Спасибо вам, Юлия Александровна, за труд, искренность и преданность профессии!
#СОШ9#Учительводномабзаце
#проводникзнаний#нашиучителя
2
Рекламный баннер 728x90px center-bottom
Поделитесь новостями с жителями города
Рекламный баннер 200x200px sidebar-right
Рекламный баннер 200x200px sidebar-right
Полезные ресурсы
Разработка -
